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高职新能源发电技术专业技能型人才现状及培养措施

时间:2015-03-06 09:29来源:未知 作者:汪 锋 点击:
【文章摘要】 随着社会经济的发展,能源紧缺问题也日益凸显出来,为解决能源紧缺问题新能源的研发、应用也随之兴盛起来,新能源发电行业就是该研究领域的一个重要分支。当前新能源发电行业人才培养仍无法适应该行业的发展需求,处于落后状态,本文通过分
高职新能源发电技术专业技能型人才现状及培养措施 
汪  锋  长江工程职业技术学院  湖北武汉  430212
【文章摘要】
   随着社会经济的发展,能源紧缺问题也日益凸显出来,为解决能源紧缺问题新能源的研发、应用也随之兴盛起来,新能源发电行业就是该研究领域的一个重要分支。当前新能源发电行业人才培养仍无法适应该行业的发展需求,处于落后状态,本文通过分析高职新能源发电技术专业技能型人才培养现状探究了其根本原因,并提出了一系列加快新能源发电行业人才培养的发展策略。
【关键词】
新能源;高职;发电技术专业;技能
型人才 ;培养措施
1 对新能源的概述
新能源主要包括太阳能、生物质能、风能、地热能、海洋能、地热能以及由氢所产生的能量或可再生能源衍生出来的生物燃料等能源,也就是说新能源包括核能和各种可再生能源。技术已趋于成熟且被大规模利用的能源被称为常规能源,与之相对应的是正在积极研究开发的、尚未被大规模利用的能源,该种能源指的就是新能源。当前较为常用的天然气、煤、石油以及大中型水电都属于常规能源,而现代生物质能、风能、太阳能、海洋能、地热能、氢能、核能等则属于新能源。新能源的研发是缓解能源危机的关键所在,它是我国技术研发的一个重要领域。
2 对我国高职新能源发电技术专业技能型人才培养现状的分析
随着新能源研发领域的不断深入,新能源发电行业取得了显著成效。与新能源发电行业的蓬勃发展相比,人才培养不足问题也日益凸显出来,高校所培养的新能源发电技能型人才数量非常有限,而且所培养的人才质量也有待提高,学生的专业理论知识非常有限,真正掌握、熟悉新能源发电、维修、管理工作的学生更是少之又少,整个新能源行业都存在着不同程度的人才短缺问题。我国高职院校自建国以来为社会培养了大批从事水力、火力、原子能发电等专业性人才,很多院校都开设了与之相关的专业课程,科研院所门类也很齐全。目前,从事新能源研发工作的高职院校非常少,开设新能源发电专业的高职院校更是屈指可数,各高职院校都尚未建立完善的新能源人才培养体系。某些新能源企业为满足自身人才需求只能进行自主培训,但企业培训趋于谋求短期利益,未建立完善、规范的培训机制。高职院校作为人才培养的重要基地,却存在教育培养人才滞后的缺陷,极大的阻碍了新能高职新能源发电技术专业技能型人才现状及培养措施 汪  锋  长江工程职业技术学院  湖北武汉  430212源发电行业的发展进程。高职院校新能源发电专业人才培养体系还有待完善,想要大规模培养新能源人才还需一定的时间。当前部门高职院校的新能源发电技术专业是在传统学科改造的基础上建立的,新能源发电相关课程都是对之前相关专业学科整合的基础上开设的,还存在很多不足之处。
3 高职新能源发电技术专业技能型人才培养的发展策略 
3.1 加强高职院校新能源发电相关专业的构建工作
高职院校作为人才培养的重要基地,应该为新能源发电行业输送更多的专业技能人才,充分发挥高职院校的教育职能。当前我国开设新能源专业的高校只有十几所,这十几所高校的人才培养水平和发展规模仍无法满足新能源发电行业的实际发展需求。在该形势下,具备动力、电力、机械等相关学科基础的高职院校应该将新能源学科构建作为高校建设的一个工作重点,加强新能源的学科建设、扩大新能源相关专业的招生力度,注重新能源实验实训教学的建设与改革、与新能源发电相关企业建立深化的合作关系,构建“产、学、研”的一体化教学模式,不断提高新能源专业的教学质量,为新能源行业输送更多高层次的专业性人才。当前新能源相关教材只有四、五十种,教材种类较少,而且新能源教材体系的规范性较差,很多教材只是对新能源的科普性介绍,其专业深度还有待加强,实用价值较低,针对这一问题国家应该组织相关机构和专家编写系统性较强、实用较高的新能源教材。
3.2 优化新能源教学内容
新能源发电技术是一项综合性、专业性较强的应用学科,新能源专业涵盖了太阳能、风能、生物质能、地热能等多种新能源的内容,并将电气工程、物理学、工程力学、机械工程等学科知识结合在了一起,该专业所涉及的知识面非常广泛,宽泛的学习内容会使学生觉得学习规律、学习重点不好把握,增加了理解难度。高职院校不仅要为学生制定科学、合理的新能源发电技术课程培养目标,还应该对之前的课程内容做出适当的调整,恰当选择新能源专业的课程内容,教师的授课内容要有侧重点,将新能源发电方式作为教学的核心,对新能源的分布特点、发展历史简单介绍即可,分析发电原理、能量转化方式等内容之间的相互关联,将各个分散的知识点串成联系紧密的知识链结构,以便于学生的学习、记忆。高校教师在新能源专业的教学过程中,应该注重国际国内的最新科研成果的引进工作,以此来充实、丰富新能源课程的教学内容。新能源研发是我国大力提倡发展的一个技术方向,该领域知识更新速度非常快、信息量广泛,各个国家都对该领域的研发工作投入了很大精力,近些年来新能源发电及其相关技术研究领域涌现了很多新方法、新成果,极大地促进了新能源发电技术领域的发展进程。在教学内容的选择、组织过程中,高职院校应该将教材作为主体,并结合中国新能源发电网、中国新能源网等网络资源及相关文献资料,为学生传授新能源发电技术领域的新理论、新技术,并加强新能源发电技术学科与其他类似学科间的交流、融合,扩大学生视野的教学内容,使新能源发电技术专业的教学质量得到进一步的提升。
3.3 在新能源发电技术专业教学中
采用多元化的教学方法在新能源发电技术专业课程教学过程中,需要积极探索与课程特点相匹配的教学方法,增加课程教学的趣味性、知识性,在注重理论教学的基础上还要加强学生的实践训练,培养学生的实践动手能力和创新能力,重点突出,目标明确,充分调动学生的学习积极性,经研究发现以下几种教学方法具有较好的教学效果:启迪式教学法、比较式教学法、讨论式教学法、流程式教学法,通过采用多元化的教学方法激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
3.4 加快新能源技术实训基地的建设
目前我国很多新能源发电技术专业找不到能让学生进行技术实训的基地,而且大部分实训基地满足不了学生技术实训要求,因此新能源技术实训基地的建设已刻不容缓。高职院校应该加快新能源技术实训基地的建设工作,并加强与企业之间的合作,与企业建立深化的合作关系。
4 总结
新能源发电行业人才的培养是长期而艰巨的过程,必然会经历各种挫折,需要不断探索新的人才培养模式,通过多种培养途径,培养出满足不同层次需求的专业人才,使新能源专业人才的培养跟上行业快速发展的步伐。
【参考文献】
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[4]邹全华.我国新能源发电技能型人才现状及培养措施[J].电子制作,2014,07:272-273.
【作者简介】
汪锋(1982.10-),男,湖北麻城人,讲师,单位:长江工程职业技术学院,研究方向 :电力系统及其自动化。
(责任编辑:我是管理员)
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