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铁道通信信号专业“2+1”模式的研究

时间:2015-03-04 09:07来源:未知 作者:路 瑶 点击:
【文章摘要】 高职铁道通信信号专业,积极相应国家号召,创新教学模式。从传统的三年制在校学习,改为最新的“2+1”教学模式。这种教学模式,适应高职办学特点,符合高职培养目标。能够加强高职院校与企业的沟通与合作。本文对高职院校的铁道通信信号专业
铁道通信信号专业“2+1”模式的研究 
路  瑶  哈尔滨铁道职业技术学院  150080
本论文支持黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题:《高职铁道通信信号专业整体性课程改革的研究》,课题编号 :GG0676
【文章摘要】
   高职铁道通信信号专业,积极相应国家号召,创新教学模式。从传统的三年制在校学习,改为最新的“2+1”教学模式。这种教学模式,适应高职办学特点,符合高职培养目标。能够加强高职院校与企业的沟通与合作。本文对高职院校的铁道通信信号专业“2+1”的作用、影响与意义进行了阐述。同时也对如何有效的实施这种新模式教学提出了建议。
【关键词】
铁道通信;教学模式;教学改革;顶岗实习 ;实训实验
1 “2+1”教学模式适应高职特色
高职教学众所周知,在中国的发展时间长度很短。处于起步阶段。他区别了以往的传统大专教育。对学生的培养更加注重技能型、实用性。帮助学生增强岗位的相关技能。目的是让学生经过三年的学习,可以掌握工作知识与技能,顺利的走上工作岗位。培养目标定位为技术工作者。哪么,对于高职的办学就从全面的素质教育和理论基础教育,变形为技能型素质型人才的培养。就要尝试进行教学的改革。而2+1这种新兴教学模式。前两年为在学校培养,后一年直接走入企业、公司。实地感受工作环境,真正走上工作岗位。为他们提升就业竞争力打下了坚实的基础。高职教学理论知识的传授,以够用能用为主,同时培养学习学生的自学能力等素质。这样就对理论传授知识的时间进行了压缩。从而保证了能有更多的时间进行技能的掌握。当然在学校学习的2年时间内,也不是单纯的学习理论知识。是把相关的工作岗位技能进行分解,分解成若干个模块。再进一步的细化,融入到讲解的知识中。在校学习期间,也会以实验、实训。甚至参观学习等方式,进行技能的锻炼。到第三年,更是考验前两年学习成果的时候。利用前面所学习的知识,定岗实习,走入岗位。边摸索,边理解、边运用。同铁道通信信号专业“2+1”模式的研究 路  瑶  哈尔滨铁道职业技术学院  150080时再学习、再熟悉。从而符合岗位的需求。所以这种新型的教学模式,更加贴近了高职办学目标,对学生的技能有更进一步的培养。
2 铁道通信信号专业“2+1”教学模式推进了校企合作
高职院校与企业合作,共获利同双赢。是高职院校办好办优的必经之路。是高职院校发展的扶梯。有了与企业的合作,才能避免走入闭门造车的歧途。不妨设想一下,高职院校不与企业合作,只靠自身思考与资料查阅,就决定了学生未来的岗位走向,这在当下信息化社会的发展下,怎么能精确的摸准企业的走向,如何能让学生拥有企业真正需要的人才技能。错误的定位与培养,会造成学生学习的内容与社会需求的脱节,甚至是大相径庭。那么,学生毕业时如何去应聘工作岗位,如何走向社会,成为高职院校培养的符合社会需求的高素质技能型的新一代人才。2+1模式,从根本上避免了高职院校闭门造车的错误。高职院校只有与企业建立联系,深度合作。才能让学生在最后一年走入企业,定岗实习,进行锻炼。铁道通信信号专业更是如此。本专业主要面对的是铁路、高铁、以及相关设备制造部门。通过院校和相关企业的沟通与洽谈。院校老师以身作则,先走入高铁、铁路等岗位进行锻炼。同时也是与这些企业的进一步沟通与合作。所以铁道通信信号专业,采用2+1教学模式,无形中推进了校企合作。
3 铁道通信信号专业“2+1”教学模式
改革,相应高教委的号召高等教育是国家教育的重要组成部分,是人才培养的主要阶段。省教委教育厅为了职业院校的快速发展,为高等职业院校介绍了教学发展经验。德国的高职教育起步较早,毕业生深受社会各个企业的喜爱。而这些高职院校也都是采用了在校学习与技能锻炼组合成为教学整体的方式。它山之石可以攻玉,铁道信号专业也借鉴先进经验,并对自身特点进行分析,采用了“2+1”教学的改革模式。
4 “2+1”教学模式的具体实施
时间角度:入学前2年主要是在学校进行学习。第三年进行实习、定岗实习等锻炼。从应用角度。在学习期间,通过校企合作实验室、实训室,进行技能锻炼。在教学中,可以聘用一线企业员工,走入课堂。更加可以让教师挂职锻炼,形成有效的双师教学队伍。在教学内容准备方面:教学内容,应该走入企业,与企业人员共同研究,共同制定符合企业和学校双方的教学方式与内容。针对新的内容,可自主编写教材,教案,实验书等教学资源。要做好“2+1”培养模式 的各方面的宣传工作,提高教师、学生、家庭和企业的认识,得到 各方的密切配合。另外,校企合作是高职教育的重要途径,可通过政府引导、媒体宣传等手段。在全社会营造企业支持教育、增强企 业为职业教育提供服务的责任和义务的氛围,激发企业在校企合作 办学中的积极性和主动性。实现校企双方互惠互利 要达到校企双方互惠互利的目的,就必须要建立一整套健全保职业教育障机制,健全学生管理机制。学校和企业要共同建立一套切实可行的实习制度,规范学生工作环节,确保实习成效;健全组织领导机制根据专业特点,聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建教学委员会,监督和指导 整个教学过程。三是健全信息反馈机制。建立一个由学生、实习单 位培训指导人员校内实习指导教师组成的信息反馈通道,及时反 应信息学校要根据用人单位对人才需求的变化不断进行教学调整内容适应企业对人才的需求,达到双赢的目的。
【参考文献】
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